第七天

题型：分析题
题量：2	训练方向：拆词解释
拆词解释这类分析题目，也就是将句子拆分成为词汇，然后回到材料寻找对应的解释即 可，在形式上也是拆分并解释来呈现，分析部分适当补充即可。主要适用于一些字数比较简 短的题型。

　　4．越是“上学难”，有些农民却越把希望寄托在下一代上学受教育上。如 F 村各家相 互攀比“不惜血本供孩子读书”，以至于出现了忍饥挨饿、倾家荡产供孩子读书的“英雄”。 教育的成本越来越高，有社会学家计算过，一个大学生 4 年学费大约相当于一个农村居民 20 年的纯收入。不用说西部贫困地区，连基本脱贫的东部地区的农民孩子的“大学梦”也 越来越远了。实际上，新世纪以来，农村孩子在大学生源中的比例与上世纪 80 年代相比， 几乎下降了一半，这就意味着“通过高考，让农村孩子向上流动”的渠道正在“缩窄”。贫 困家庭用于教育的支出占其收入的比例仍相当大，也就是说，农民倾其全力支持了教育的发 展，而现在一旦出现了大学生就业危机，贫困农民家庭所受的损失将是巨大的。

　　在当下，中国农村出现了必须引起社会高度关注的现象：H 省的一个调查表明，个别地 区的农村贫困生的失学率高达 30.4%，辍学的学生基本上都是 20 世纪 90 年代出生的那一 代，他们的父母有的过去还能读到高中毕业，而他们之中有数量可观的人初中还没有读完， 由此导致的劳动者文化素质的下降，对未来中国发展的影响，确实令人担忧。有社会学家指 出：“在一些地方已经出现了明显的因教致贫、因教返贫现象。G 省的抽样调查结果显示， 由于教育因素返贫的农户，占返贫总数的 50%。”农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路 的想法靠不住了，于是“辍学”之风抬头，用一名著名作家的话来说就是，“用辍学来保护 人心，保护土地，阻止下一代向充满着蔑视、冷漠以及焦灼不宁的惨淡日子滑落”。但也如 这一作家所说，这样的选择既显得“荒唐”，又有些无奈。而且也还有许多农民几乎是孤注 一掷地仍然将孩子的教育放在生活中的第一位，这样的“知其不可为而为之”的努力确实给 人以悲壮感。一位下乡支教的大学生说，这是“困境中的不绝希望”。如果不对农民寄以希 望的教育（包括农村教育及城市教育）进行新的反思与改造，如果不从根本上解决教育资源 的不合理分配与农民子弟就业难的问题，恐怕很难实现他们可以看到并可以享受到的教育， 即广大农民寄以希望的教育。

　　2．根据给定资料 4 中的有关内容，谈谈你对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。（10 分）

       要求：准确、简明。不超过 150 字。